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天津潜能开发有什么作用

2021-03-11 02:05:53

 全脑教育与传统教育的区别

1、目的不同:传统的是在融会贯通灌输学问,全脑教育是快乐有效学习的办法。

2、性质不同、:传统是应试教育,全脑是素质教育。

3、办法不同:原来是封锁的说教式教育,全脑教育是开放的体验互动式。

脑力开发的意义:

一、幸福感的获得和提升;

二、能力和素质的提高;

三、学科成绩的提高。

   这个很重要,三者缺一。天津潜能开发学生在脑力开发和训练过程中要是无法体验到幸福感,那是失败的,也是不可持续的。学习能力、思考能力、解决问题的能力以及学生的综合素质不提高,那也是偏离了脑力开发的主旨。此外还要体现在学科成绩的提高上,任何意图避开应试能力培养的教育,无论挂上什么名堂,都是伪教育。


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关于右脑开发

    1.右脑开发:“人类的右脑具有天才能力,只是没有充分开发利用。天津全脑开发爱因斯坦、达芬奇这些世纪伟人,都有着很强的右脑。”

    老师:“人脑从生理来说并没有天然分为左脑和右脑两部分,从功能来说是分多区域的,我们都是"全"脑人。左右脑的分工侧重不同,并不代表不同工作完全由某个区域来负责。大脑虽然分为左右脑,但都不是独立工作的。现实生活中的任何一件事情,都是要全脑协同完成的。”

     2.右脑开发:“右脑的存储量是左脑的10万倍。”

      老师:“左右脑的形态和结构基本相同,神经细胞的数量和突触接触点的数量也基本是一致的。没有任何科学实验显示右脑和左脑在信息储存功能上存在巨大的差别。右脑储存的信息是左脑的10万倍,根本就是臆想!”

      3.右脑开发:“左脑指挥右边的肢体,右脑指挥左边的肢体;反过来说,左边的肢体活动带动右脑,右边的肢体活动带动左脑。人们通常较少使用左手,会造成右脑不够发达,因此要多训练试用左手。天津少儿智力开发像爱因斯坦这样的天才,很多都是左撇子。”

      老师:“根据解剖结论,爱因斯坦强大的是左脑,而不是右脑,他也不是左撇子!幼儿大脑的发育是同步的,没有右脑先启动再带动左脑的任何证据。大脑的可塑性很强,孩子有一边大脑有损伤,通常正常的那边大脑也会把受伤这边大脑的功能接收过来处理。事实上,"右脑开发"的观点不仅缺乏科学的理论依据,在实践中还有很大的危害性。有些右脑开发的训练,无视"左利手""右利手"的自然习惯,强迫孩子用左手左脚,这样不仅打乱了孩子正常发育的进程,可能会造成某些孩子的口吃,严重者会导致儿童性精神分裂症。”

      4.右脑开发:“人的大脑分左脑、右脑和间脑。间脑即松果体,潜力巨大,可以激活。”

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